Pochopení toho, jak se naše kočky učí, není jen fascinující; pomáhá nám pochopit, proč se chovají tak, jak se chovají, a umožňuje nám činit správná rozhodnutí týkající se péče o ně, pokud jde o maximalizaci jejich blaha. Také zajišťuje, že naše vztahy s našimi kočkami jsou trvalé a pozitivní pro všechny.
Co ale rozumíme pod pojmem učení? Zvažte tento hypotetický příklad:
Když se pana Browna zeptali, co se jeho kočka Felix za poslední týden naučila, odpověděl:„Felix se vlastně nic nenaučil; je příliš líný a celý týden prší, takže moc nechodil ven. hodně času ležím na klíně před ohněm a dívám se na televizi. Baví mě to a on miluje, když se nechá hladit.
"V sobotu jsem si však myslel, že bych mohl střílet do novinové křížovky. Felix se však rozhodl, že si sedne přímo na papír na mém klíně, takže svou křížovku nevidím! Už mám dost pokusů ho vyjednat." a papír, vstal jsem a dal jsem mu jeho večeři, abych ho dostal z cesty, abych mohl v klidu vyluštit křížovku Věřili byste tomu v neděli, i když nebyl ani na pohovce, když jsem se rozhodl, že Ještě jednou vystřelil na křížovku, vyskočil a pokusil se znovu posadit na papír?!"
Mnozí z vás se do takových situací možná umí vcítit – možná si však neuvědomujeme, jak moc se Felix naučil a jak velký vliv na to učení měl pan Brown. Felix se za ten týden skutečně hodně naučil a také ukázal, že se předtím naučil mnoho věcí o svém majiteli a jeho prostředí.
Zaprvé se Felix naučil, že když prší ven, zůstanete chladní a mokrí a že je lepší zůstat uvnitř, kde je sucho a teplo vedle vašeho páníčka, protože se vám dostává pozitivní pozornosti v podobě pohlazení. Za druhé, když se Felix pokusil dostat se zpátky na klín pana Browna poté, co dostal noviny, napadlo ho něco ještě lepšího, než že se nechal hladit; dostal večeři!
Když Felix druhý den viděl, že papír vychází, vzpomněl si, že když na něm včera seděl, dostal večeři, takže totéž zkusil znovu. Neúmyslně pan Brown Felixe naučil, že provedení tohoto chování vede k pozitivnímu důsledku (sezení na papíře vede k nakrmení!). Pokud by pan Brown plně rozuměl tomu, jak se Felix učí, možná postupoval trochu jinak a vyústil v mírové křížovky!
Tento článek je prvním z mnoha z nové série, kterou jsem napsal já, Dr. Sarah Ellis (expert na kočičí chování) a Chirag Patel (poradce a trenér na chování zvířat), zkoumající koncept učení a výcviku u koček pro lepší řízení welfare. Tím máme na mysli porozumění tomu, jak se kočky učí, naučit se nejlepší způsoby, jak změnit své prostředí a způsob, jakým je řídíme, abychom zajistili, že naše kočky vedou co nejpozitivnější a naplňující životy.
Je to jak o výcviku nás samotných jako majitelů, tak o výcviku koček. Například současné stresující negativní události v životě kočky mohou zahrnovat přepravu v kočičce, cestování v autě, setkání s veterinářem a podávání léků, abychom jmenovali jen některé.
Avšak pochopením toho, jak se naše kočky učí a jak můžeme ovlivnit to, co se učí, můžeme vytvořit tyto události tak, aby byly vnímány pozitivněji, než jsou v současnosti, a zlepšit tak celkový blahobyt naší kočky, a to jak v krátkodobém, tak dlouhodobém horizontu.
Provedením jednoduchých změn a nastavením konkrétních situací můžeme zajistit, aby se kočka naučila, že přepravka pro kočky je pozitivní věcí v jejím životě a již není třeba utíkat za pohovku a odmítat vylézt, když přepravka vystoupí. skříně. Pro kočku, která dříve vyhrála bitvu o pilulky s výslednou mokrou pilulkou vyplivnutou za pohovkou, můžeme kočku naučit, aby se naučila pilulku aktivně přijímat, což jí umožní snadnou léčbu.
Zbytek tohoto článku se zaměří na popis způsobů, jak se naše kočky učí, s budoucími články se zaměří na vytvoření nejlepšího prostředí pro učení a výcvik, na vysvětlení tréninkových nástrojů, které můžeme použít, a na pochopení potřeb učení a výcviku naší individuální kočky. Poté se každý článek zaměří na jednoduchý úkol řízení (od vložení kočky do přepravky po výcvik koček, aby přijaly péči o srst) a poskytne podrobné pokyny, jak naučit kočku způsobem šetrným k životnímu prostředí zjistěte, že takové úkoly nejsou děsivé události a ve skutečnosti mohou být docela pozitivní.
Učení probíhá neustále, bez ohledu na to, zda se záměrně snažíte něco naučit, nebo se jen věnujete svému každodennímu životu. Toto učení může probíhat v jednom opakování nebo někdy v mnoha. Další zkušenosti mohou buď pomoci posílit to, co se dříve naučili, nebo začít učit něco jiného. Jak se zvíře učí, vytváří si také negativní nebo pozitivní asociace ohledně toho, jak se věci cítí. Všechny kočky se učí pomocí stejných základních principů, které jsou popsány níže.
Proces návyku umožňuje kočkám zjistit, jaké věci v jejich prostředí jsou pro ně irelevantní. Obecně jsou nepodstatné věci, které nemají pro kočku žádné důsledky (ani negativní, ani pozitivní) a jsou tedy vnímány jako neškodné a lze je ignorovat. K takovému učení dochází při opakovaném vystavení stejným věcem. Například nové kotě, které nikdy nebylo v domácím prostředí, se může polekat, když poprvé uslyší zvonění telefonu. Během několika opakování zazvonění telefonu a několika různých příležitostí zazvonění však kotě zjistí, že se pro něj v tuto chvíli nic důležitého neděje, a proto přestane na zvonění reagovat. Jinými slovy, kotě si zvyká na zvuk telefonu. Přivykání je proto důležitým procesem učení během kotěcího věku, kdy dochází k mnoha novým setkáním a člověk se musí naučit, co je důležité a co ne.
Senzibilizaci lze považovat za opak habituace a je to proces, při kterém opakované vystavení něčemu vede ke zvýšené reakci zvířete. Tato reakce je nejčastěji pozorována ve vztahu k opakovanému vystavení něčemu, co je negativně vnímáno. Například opakované vystavení psovi, který pronásleduje kočky, vede k tomu, že kočka před psem uprchne nebo se schová, i když pes vůči kočce projevuje přátelské chování nebo ji ignoruje. Taková senzibilizace může být také zobecněna a může být vyvolána i pohledem jiných psů.
Klasické podmiňování se neustále vyskytuje a zahrnuje věci v prostředí, které předpovídají, že se má stát něco jiného. Běžný příklad klasického podmiňování je ukázán na kočce, která když zaslechne dvířka kuchyňské skříňky, která obsahuje otvor pro kočičí žrádlo, přiběhne do kuchyně, mňouká, vrní, tře se o majitele a případně krouží. To všechno jsou chování, které kočky obecně projevují, když jejich majitel má jejich jídlo v ruce a chystá se jim ho dát. Klasické kondicionování je proces učení, že zvuk dveří skříně (dříve nic neříkající zvuk) předpovídá příchod jídla. Zvuk otevírání skříně proto vyvolává stejné pozitivní pocity jako jídlo. Takový proces učení se opírá o důsledné spárování zvuku skříně těsně před prezentací jídla.
Stejně jako klasické podmiňování, operantní podmiňování také probíhá neustále, ačkoli operantní podmiňování zahrnuje důsledky pro chování ovlivňující to, co se stane potom. To je to, co používáme, pokud chceme od kočky více či méně určitého chování. Existují čtyři různé typy následků. Například:"Vaše kočka sedí před vámi, zatímco ho krmíte pamlsky. Náhle vám vyskočí na klín."
Důsledek 1:Je předloženo něco dobrého (např. dáte kočce další pochoutku)
Důsledek 2:Něco dobrého může skončit nebo být odebráno (např. přestanete krmit kočku pamlsky)
Důsledek 3:Něco špatného může začít nebo být prezentováno (např. vstanete a odejdete)
Důsledek 4:Něco špatného může skončit nebo být odneseno (např. být na vašem klíně znamená, že je mimo studenou podlahu)
Takové důsledky musí být okamžité nebo jasně spojené s chováním, aby se kočka dozvěděla, že jsou spojeny s jejím chováním. Chápete, proč chování pana Browna vedlo jeho kočku k tomu, aby si znovu zkusila sednout na noviny?
Pozorovací učení zahrnuje učení se od jiného jednotlivce. Ukázalo se, že koťata i dospělé kočky se dokážou naučit vykonávat úkol pouhým sledováním zkušené kočky, jak úkol plní. Kočky, které spolu žijí a dobře spolu vycházejí, jsou často považovány za kočky, které se navzájem „učí“ určitému chování, například vyjít z domu přes kočičí klapku. Je stále diskutabilní, zda se „pozorující“ kočka skutečně naučí chování přímo od „demonstrující“ kočky, nebo zda „demonstrující“ kočka jednoduše přitáhne pozornost „pozorující“ kočky na kočičí klapku prostřednictvím svých akcí.
Bez ohledu na skutečný mechanismus je takové učení nejběžnější během kotěcího věku, kdy se u kotěte objevuje mnoho pozorovacího učení při sledování jeho matky. Studie ukázaly, že koťata se rychleji učí úkol, pokud je to jejich matka, kterou sledují při plnění úkolu, a nikoli jiná neznámá kočka.
Kočky se učí pomocí různých metod a porozumění těmto metodám je kriticky důležité, pokud máme ovlivnit to, co se kočky učí. Proč bychom mohli chtít ovlivnit to, co se kočky učí? Abychom jim pomohli vyrovnat se v domácím světě, kde máme mnoho řídících úkolů, které možná budeme muset provést (např. vzít kočku k veterináři, vyčesat ji, dát jí pilulku), a to co nejlépe, jak je to možné pro každou jednotlivou kočku.
N.B. Pokud jde o výcvik, doporučujeme nastavit důsledky, které podněcují žádoucí chování (např. poskytování odměn za jídlo za žádoucí chování), spíše než odrazování od nežádoucího chování (někteří lidé mohou například své kočky odradit nebo použít vodní pistole, ale nedoporučujeme takové metody). Tím je zajištěno, že dobré životní podmínky koček nebudou ohroženy a že vaše kočka o vás zůstane pozitivní, čímž se udrží a potenciálně posílí pouto mezi majitelem a kočkou prostřednictvím procesu, spíše než aby jej potenciálně poškodilo. Více se o tom budeme věnovat v budoucích článcích.
Pokud jste někdy přemýšleli, co si vaše kočka myslí, když se dívá z okna, nebo proč sedí na vašich novinách, když se snažíte číst, jste v dobré společnosti. „Zjistil jsem, že majitelé koček vždy chtějí vědět, proč kočky dělají to, co dělají,“ říká Mieshelle Nagelschneider, odbornice na chování koče
Klíčové informace Zavedení nové kočky do vašeho domova vyžaduje trpělivost, protože nikdy nevíte, jak na sebe vaše nová kočka nebo stávající mazlíčci budou reagovat. Tím, že učiníte nezbytná opatření a necháte zvířata, aby se seznámila, můžete svým mazlíčkům zajistit pokojný společný život. Kočky m
